nueva

Clase 27 de Febrero de 2010

Encuesta de percepcion

Tecnicas de aprendizaje

 Considero que el aprendizaje de un hecho en particular, es una habilidad desarrollado por los seres humanos, innata, lo cual surge como primisia de la interrelacion de unos con otros, es asi como el idioma que nos sirve para comunicarnos, es una necesidad imperante en una sociedad, de esta manera el aprendizaje se vuelve significativo, en la medida que logramos obtener los resultados, fruto del esfuerzo hacia el logro de nuestros objetivos.

Pero ¿como evaluar lo aprendido?, sera solamente necesario tomar en consideracion, que si se logra el objetivo, tambien he aprendido lo suficiente. ¿lo he hecho de la mejor manera? ¿puedo hacerlo de una mejor manera? ¿he logrado hacerlo bien?. esas respuestas tienen que ver con "DEPENDE"..... de que, del contexto

Si estamos

Revision de items de compañeros,

Se realizo un taller, que tuvo como principal objetivo el de evaluar el trabajo realizado por los demas compañeros, al momento de realizar pruebas escritas, actividad que fue muy provechosa, ya que se nos dio la oportunidad de ver varias perpesctivas de hacer una evaluacion en las diferentes areas y observar los escenarios en que se aplican las evaluaciones

Posteriormente, note algo interesante en funcion de preparar al estudiante en funcion del cierre del ciclo y las actividades que se deben de realizar, para ello, se hizo en recuento de cada una de ellas y la forma de su evaluacion, con el objeto de que quedara todo claro y no fallar en la entrega, creo quie es un metodo tradicionalista pero a la ves efectivo.

El overview

Clase 20 de Febrero de 2010

El estudio de casos

El proceso de resolucion de problemas y de evaluacion del aprendizaje, sigue el siguiente algoritmo

 

En ese sentido, el caso debe de prepararse, dependiendo del nivel en que se encuentra el estudiante y asi construir el escenario de analisis, transformando un escenario para que el estudiante desarrolle competencias en base a la solucion de una situacion planteada.
El contexto, juega un papel determinante al implementar el estudio de casos como estrategia de evaluacion del aprendizaje, ya que pueden influir los siguientes aspectos:
1. Nivel academico de los estudiantes
2. Espacio medioambiental
3. Recursos a utilizar
4. Disponibilidad de informacion
5. Hechos que sustenten el caso
6. Numero de alumnos
Sin embargo, la tecnica puede ser utilizada en las condiciones minimas necesarias enunciadas anteriormente sacrificando resultados de estas

Clase 13 de Febrero de 2010

Carpeta de aprendizaje

La carpeta de aprendizaje es una estrategia formativa que podemos utilizar en “La práctica docente e investigación” para articular el aprendizaje de nuestros alumnos. A la vez que nos sirve como herramienta de trabajo para la reflexión, se puede convertir en una estrategia de evaluación.

La carpeta de aprendizaje es el medio a través del cual los alumnos demostrarán lo que han aprendido durante su proceso de aprendizaje. Como este proceso tiene carácter transversal se debería reflejar la evolución de los aprendizajes durante los diferentes períodos y fases de la práctica docente. Es decir que la carpeta de aprendiza se convierte en una estrategia de autoevaluación y evaluación. De autoevaluación porque el propio alumnado puede realizar un juicio crítico de su trabajo y analizar la evolución en su desarrollo personal y formativo. De evaluación porque permite a los profesores realizar un seguimiento de las capacidades adquiridas por los alumnos.

En debes ser de una carpeta de aprendizaje


A la vez podemos observar su diferencia con el portafolio digital

La Carpeta De Aprendizaje

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VENTAJAS	DESVENTAJAS
La evaluación se realiza basada en varios criterios que responden a la consecución de objetivos.  Es un enfoque de concepción integral de la solución.	Pasar desapercibidos en la evaluación ciertos objetivos por priorizar otros.
Es un proceso de evaluación incremental.	Difícil de elaborar si no se tiene una dirección adecuada hacia los estudiantes.
Se puede utilizar en una diversidad de disciplinas y entre ellas, muy dispares.	Número pequeño de estudiantes en el grupo.
El estudiante toma una responsabilidad activa en el proceso de aprendizaje.	Sobreesfuerzo docente y bajo proceso didáctico.
Libertad en el registro de evidencias de aprendizajes (innovación).	No elegir el momento adecuado para comunicar el uso de una carpeta de aprendizaje en la asignatura y el desconocimiento de sus beneficios.
Preparación previa del material a utilizar.
Aplicación de conocimientos a experiencias prácticas – practicas formativas.
Proceso alternativo de evaluación que promueve el aprendizaje.

Presentacion Portafolio Electrónico

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Clase 06 de Febrero de 2010

Libro o Texto Paralelo

Tecnica de evaluacion muy interesante cuando se necesita mucho apoyo teorico para desarrollar soluciones a problemas complejos y necesitan indagar mas en ciertos puntos para ofrecer la debida solucion a ellos

Es importante señalar que el abuso de este instrumentos de evaluacion puede ser predecible el proceso de evaluacion dando como resultado la realizacion de fraudes de parte del docente y el estudiante en los resultados que se esperan obtener.
En que consiste ello, desde el punto de vista del docente, el no poder cumplir con los objetivos del curso por la practica utilizada de dejar toda la responsabilidad de enseñanza al libro seleccionado y de parte del estudiante, no podra buscar otros escenarios donde se planteen soluciones, mas alla de las descritas en el libro

Clase 30 de Enero de 2010

Herramientas web 2.0

Tipos de herramientas web 2.0 de apoyo al proceso evaluativo

Desde mi punto de vista, este es el gran reto de la enseñanza virtual, en este momento, existen grandes esfuerzos porque en El salvador, puedan implementarse carreras universitarias de manera virtual, sin embargo, no existe una cultura lo suficiente mente desarrollada desde el punto de vista informatico, para hacerle frente a ese desafio, por los siguiente situaciones:

1. Falta de conociemintos informaticos de parte de la poblacion estudiantil de educacion media, que aspiraria a una educacion superior
2. Indice de desercion, ya que el riesgo es muy grande
3. No existencia de politicas educativas nacionales en el termino virtual (los esfuerzos son aislados de parte de las universidades privadas)
4. No existen mecanismos formales para el proceso de enseñanza
5. No existen mecanismos formales para el proceso de EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Pueden existir esfueros de desarrollo de herramientas web 2.0, pero no pueden ser del todo fiables, pero si innovadoras y creo que ese podria ser el punto a destacar en la evaluacion (un enfoque mas construccionista),  mas que la simple memorizacion y es ahi donde esta el principal reto

Clase 23 de Enero de 2010

Exposicion Oral y Entrevista

Evaluar el aprendizaje de forma oral, puede traer ventajas y tambien desventajas, ya que dependeran del contexto del estudiante en un momento determinado, para contestar.
El docente puede evaluar varios aspectos como:
a. La retentiva del estudiante
b. Su capacidad de analisis y sentisis
c. El dominio del tema
d. La reaccion del estudiante a presiones.
De esta manera, se buscara formar un perfil del profesional que en terminos practicos, es de calidad y el deseado.
Estas evaluaciones pueden hacerse a traves de preguntas abiertas o preguntas cerradas por medio de una serie de escenarios planteados como por ejemplo.
a. Analisis de un tema en particular
b. Preguntas a la clase
c. Resultado de una exposicion de grupo
d. Participacion
Algunas reacciones de parte del alumno cuando realiza un examen oral
Sin embargo, tanbien esta tecnica presenta una serie de vacios y el que mas puede incidir en ello, es la preparacion del es tudiante para este tipo de evaluaciones, ya que para maximizar su resultados, las respuestas deben de ser un funcion a generar debate e intercambio de opiniones

El tamaño del grupo, tambien es determinante a la hora de seleccionar este tipo de evaluacion, ya que si el grupo es muy grande el tipo de preguntas que se puedan hacer, es limitado, por lo que los demas estudiantes pueden intuir las respuestas inclusive antes que las realicen.

Y un pequeño distractorio, por si queremos ser rigidos al evaluar (esta chistoso)

Yo creo que a todos nos ha pasado esto ¿que piensan? ¿Cuales serian sus reacciones ante ello?

Clase 09 de enero de 2010

Investigacion de campo y la monografia

Los compañeros expusieron una alternativa de evaluacion la cual se titulaba la investigacion de campo, bibliografica o monografias.

Una nueva forma de evaluar el aprendizaje o que desde mi punto de vista permitira poder nivelar el conocimiento del estudiante y esto se logra a traves del investigaciones bibliograficas o monografias.
Creo que la presentacion le hizo falta algo, por ejemplo, muestro la siguiente ppt

El juego como técnica activa de aprendizaje

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Considero que toca algunos elementos importante como material disponible de acceso y profunciz

Es importante mencionar que la investigacion bibliografica, es una tecnica de evaluacion del aprendizaje, siempre que esta no sea una vulgar copia del autor, sino mas bien, sean los ciminetos de una tarea de creatividad de parte del estudiante en base a los hechos investigados.
La monografia es un esfuerzo para destacar la creatividad del estudiante a realizar el analisis de un tema  particular.

Sabado 19 de Diciembre de 2009

Articulos y ensayos, Resolucion de problemas

He aprendido dos nuevas tecnicas de evaluacion del aprendizaje:
1. El ensayo y el articulo
Una tecnica muy util para evaluar el aprendizaje del estudiante en funcion de la lectura a determinados topicos, sin embargo, una de las principales situaciones que encuentra es que el estudiante se le dificulta mucho el poder leer y mas aun, el poder escribir.
Los compañeros resolvieron las preguntas planteadas por el pleno a fenomenos que se pueden dar cuando se desarrolla esta tecnica como una herramienta de evaluacion del aprendizaje, siendo uno de los mas comunes EL PLAGIO, o copias literales de los articulos. En la exposicion se desarrollan muchas situaciones que permitieran 

Como escribir un ensayo

¿Cómo escribir un ensayo?

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Considero oportuno mencionar que en la practica docente, tambien a nosotros como docentes, nos ocurren una serie de inconvenientes para poder escribir nuestros estudios o ensayos que quisieramos hacer, ya que, aunque tengamos una gran idea, se nos dificulta poder aterrizarla y escribir sobre ello, de igual forma sucede en los estudiantes, asi que el secreto esta en poder ordenar esas ideas y plasmarla en un articulo cientifico y poder predicar con el ejemplo

Como escribir un articulo cientifico

REDACCION DE UN ARTICULO CIENTIFICO: Titulo Y Palabra Clave

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2. Resolucion de problemas
La verdad que no me quedo claro el concepto y el enfoque dado como herramienta de evaluacion del aprendizaje

Creo que esta presentacion hubiera ayudado mas

Entrenamiento En Resolucion De Problemas Borrego Mayo 21

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y Para explorar un metodo pudierammos indicar la siguiente presentacion

ESTRATEGIA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

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Sabado 12 de Diciembre de 2009

Mapas mentales y proyectos de clases
Interesante la clase al escuchar a los diferentes grupos de compañeros que expusieron sus tecnicas de evaluacion del aprendisaje como lo es la tecnica de mapas mentales, mapa semantico y mapa conceptual y la tecnica deproyecto de clases
Conocer diferentes formas de evaluacion del aprendizaje es importante para el quehacer docente ya que estos le permiten poder conceptualizar la planificacion de la clase en funcion del aprendizaje que el estudiante puede llegar a adquirir y la forma en que este construye conceptos en su mente.

Conocimiento Y Aprendizaje

Los mapas mentales y conceptuales le permiten al docente poder planificar la ruta a seguir en el desarrollo de la clase y le permiten a  el estudiante en la creacion de aprendizaje significativo a traves de la relaciones de su presaberes y construir un nuevo conocimiento

En un nivel superior puedo considerar los mapas de aprendizajes



El proyecto de clases se puede considerar una estrategia de aprendizaje significativa

Es el resultadode un proyecto de clases realizado, podemos observar la calidad de este y el impacto que se puede llegar a tener, en muchas ocasiones el proyecto de clase, no transciende de un documento, es decir, no se puede llevar a la practica y por ello, es quizas uno de los principales inconvenientes encontrados a la hora de implementar dicha estrategia de aprendizaje.

El proyecto desde mi punto de vista debe de pasar de un entorno de investigacion y llevarlo a la experiemintacion, en los cuales, los estudiantes pongan en practicas las enseñanzas encontradas, sin embargo, es responsabilidad del docente encontrar aplicaciones practicas de ellas, dond eel estudiante pueda en un entorno controlado realizar su proyecto

Sabado 05 de Diciembre de 2009

Taller grupal de evaluacion diagnostica
El libro de trabajo con el cual se esta trabajando, he obtenido una copia de el y se llama Analisis yd e la enseñanza y la evaluacion del aprendizaje segun los modelos pedagogicos. Este dia se discutio el capitulo III, sobre una guia dejada con anteriodidad, la discusion giro en torno a los diferentes puntos de vista de los compañeros sobre los puntos expuestos por el profesor, logrando un alto nivel de analisis, especialmente por las pocisiones encontradas en cuanto a los instrumentos de evaluacion.

Nuevamente se realizo un taller grupal que termino de analizar la guia de evaluacion diagnostica. (Creo que el analisis de taller es una practica recurrente en la asignatura y espero se pueda canalizar de la mejor manera los aportes que se puedan proporcionar en ella, fruto de la discucion).
Hubo una exposicion sobre un tema de evaluacion de los conocimientos de los estudiantes, la cual desconocia en su totalidad, lo cual, son los diarios reflexivos, por lo que considero que se puede iniciar a explorar la aplicabilidad de esta en las asignaturas de la catedra.

La asignatura ya comienza a tener forma y la dinamica de ella, ya lo comienzo creo a comprender...., me doy cuenta que una cosa es lo escrito y la otra es la practica en esta asignatura.

Sabado 28 de Noviembre de 2009

Diferentes medios involucrados en la evaluacion del conocimiento

En el desarrollo de la clase se discutio mucho sobre los modelos de enseñanza - aprendizaje tradicional y conductivista, espero iniciar la discusion del modelo contructivista que es el que considero que mas se asemeja a la practica docente que desarrollo y por el cual podria dar ciertas criticas al modelo.

Primer dia de clases y un poco desorientado en cuento a la dinamica de la clase .... considero que el material proporcionado por el Licenciado Aparicio, que es el responsable de la asignatura es muy bueno en cuento a contenido.

El material es un libro sobre evaluacion del aprendizaje cuyo autor es Rafael Flores Ochoa, el cual se discutio en grupo el primer capitulo de este que trata sobre los diferentes medios involucrados en la evaluacion del conocimiento como lo es el diseño instruccional y el curriculum.

Para finalizar la clase se hizo un taller donde se analizaron los resultados de una evalucion realizada con anterioridad donde el docente discutio con los compañeros los resultados obtenidos en base a su criterio, sin embargo, me llamo mucho la atencion la forma de organizar los grupos y de proceder a generar la discucion de los resultados por parte del docente.
He comenzado a crear buenas espectativas en el curso ya que al inicio no sabia de que se trataba todo esto....

Sabado 21 de Noviembre de 2009

Los instrumentos tradicionales de evaluación

Considero que la busqueda de nuevos escenarios y la utilizacion adecuada de instrumentos de evaluacion para cada uno de ellos, permiten crear una gran diversidad de opciones para realizar un aprendizaje significativo de los estudiantes. Es oportuno mencionar que esta diversidad de oportunidades de aplicar diferentes tipos de evaluaciones, pasa por encontrar los momentos oportunos para llevarlos a cabo y sacar su maximo provecho.

Se debe de considerar aspectos de contexto para someter a un estudiante y en que momento poder determinar si conviene o nmo conviene realizarle preguntas que permitan evaluar su aprendizaje en un momento determinado, ya que escoger un mal momento, puede impactar mnegativamente en el desempeño de este a futuro. Esto no significa que la solucion no es evaluar, ya que es una herramienta que le permite al docente, el poder hacer una retroalimentacion del proceso de enseñanza aprendizaje y a traves de los resultados, el poder establecer estrategias que permitan mejorar el escenario actual a la fecha de enseñanza.

Sabado 14 de Noviembre de 2009

Tendenciacias y reflexion critica

En el artículo se pretende dar respuesta a las preguntas: ¿Qué se entiende por evaluación del aprendizaje?, ¿Por qué y para qué evaluar?, ¿Qué evaluar? 

Respecto a la evaluación del aprendizaje, existen muchas aseveraciones y opiniones globales, unas más acertadas que otras, pero todas hacen referencia a evaluar el aprendizaje; podemos mencionar una definición de acuerdo a la Dra. Miriam González Pérez, “es apreciar, valorar, fijar el valor de una cosa, hecho o fenómeno”. Rápidamente asociamos “…fijar valor…” con una nota, realmente debe ser así, pues tradicionalmente una evaluación la asociamos con nota, un valor, una medición de conocimientos, una prueba escrita, etc.

Lo anterior hace referencia a valoraciones de lo aprendido, pero ¿para qué evaluar? El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Se vuelve importante conocer el avance del aprendizaje en los demás y una de las formas de saberlo es evaluando, por supuesto que la evaluación puede llevarse a cabo de diferentes formas, esto dependerá de los contenidos y aprendizajes a evaluar

 

Sabado 07 de Noviembre de 2009

Las expectativas del curso

En esta clase se habló de las expectativas del curso.

Sé que existen diferentes formas de aprender, así como diferentes aprendizajes, pero la pregunta surgen cuando intentamos evaluar el aprendizaje: ¿Cómo evaluar ese aprendizaje?

Mis expectativas son amplias. He solicitado permiso para ausentarme de estas clases por tres semanas ya que me encuentro preparando mi defensa de trabajo de graduacion de la Mestria en Computacion, sin embargo, creo oportuno mencionar la autorizacion de dicha ausencia