Clase 27 de Febrero de 2010

Encuesta de percepcion

Tecnicas de aprendizaje

 Considero que el aprendizaje de un hecho en particular, es una habilidad desarrollado por los seres humanos, innata, lo cual surge como primisia de la interrelacion de unos con otros, es asi como el idioma que nos sirve para comunicarnos, es una necesidad imperante en una sociedad, de esta manera el aprendizaje se vuelve significativo, en la medida que logramos obtener los resultados, fruto del esfuerzo hacia el logro de nuestros objetivos.

Pero ¿como evaluar lo aprendido?, sera solamente necesario tomar en consideracion, que si se logra el objetivo, tambien he aprendido lo suficiente. ¿lo he hecho de la mejor manera? ¿puedo hacerlo de una mejor manera? ¿he logrado hacerlo bien?. esas respuestas tienen que ver con "DEPENDE"..... de que, del contexto

Si estamos

Revision de items de compañeros,

Se realizo un taller, que tuvo como principal objetivo el de evaluar el trabajo realizado por los demas compañeros, al momento de realizar pruebas escritas, actividad que fue muy provechosa, ya que se nos dio la oportunidad de ver varias perpesctivas de hacer una evaluacion en las diferentes areas y observar los escenarios en que se aplican las evaluaciones

Posteriormente, note algo interesante en funcion de preparar al estudiante en funcion del cierre del ciclo y las actividades que se deben de realizar, para ello, se hizo en recuento de cada una de ellas y la forma de su evaluacion, con el objeto de que quedara todo claro y no fallar en la entrega, creo quie es un metodo tradicionalista pero a la ves efectivo.

El overview

Clase 20 de Febrero de 2010

El estudio de casos

El proceso de resolucion de problemas y de evaluacion del aprendizaje, sigue el siguiente algoritmo

 

En ese sentido, el caso debe de prepararse, dependiendo del nivel en que se encuentra el estudiante y asi construir el escenario de analisis, transformando un escenario para que el estudiante desarrolle competencias en base a la solucion de una situacion planteada.
El contexto, juega un papel determinante al implementar el estudio de casos como estrategia de evaluacion del aprendizaje, ya que pueden influir los siguientes aspectos:
1. Nivel academico de los estudiantes
2. Espacio medioambiental
3. Recursos a utilizar
4. Disponibilidad de informacion
5. Hechos que sustenten el caso
6. Numero de alumnos
Sin embargo, la tecnica puede ser utilizada en las condiciones minimas necesarias enunciadas anteriormente sacrificando resultados de estas

Clase 13 de Febrero de 2010

Carpeta de aprendizaje

La carpeta de aprendizaje es una estrategia formativa que podemos utilizar en “La práctica docente e investigación” para articular el aprendizaje de nuestros alumnos. A la vez que nos sirve como herramienta de trabajo para la reflexión, se puede convertir en una estrategia de evaluación.

La carpeta de aprendizaje es el medio a través del cual los alumnos demostrarán lo que han aprendido durante su proceso de aprendizaje. Como este proceso tiene carácter transversal se debería reflejar la evolución de los aprendizajes durante los diferentes períodos y fases de la práctica docente. Es decir que la carpeta de aprendiza se convierte en una estrategia de autoevaluación y evaluación. De autoevaluación porque el propio alumnado puede realizar un juicio crítico de su trabajo y analizar la evolución en su desarrollo personal y formativo. De evaluación porque permite a los profesores realizar un seguimiento de las capacidades adquiridas por los alumnos.

En debes ser de una carpeta de aprendizaje


A la vez podemos observar su diferencia con el portafolio digital

La Carpeta De Aprendizaje

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VENTAJAS	DESVENTAJAS
La evaluación se realiza basada en varios criterios que responden a la consecución de objetivos.  Es un enfoque de concepción integral de la solución.	Pasar desapercibidos en la evaluación ciertos objetivos por priorizar otros.
Es un proceso de evaluación incremental.	Difícil de elaborar si no se tiene una dirección adecuada hacia los estudiantes.
Se puede utilizar en una diversidad de disciplinas y entre ellas, muy dispares.	Número pequeño de estudiantes en el grupo.
El estudiante toma una responsabilidad activa en el proceso de aprendizaje.	Sobreesfuerzo docente y bajo proceso didáctico.
Libertad en el registro de evidencias de aprendizajes (innovación).	No elegir el momento adecuado para comunicar el uso de una carpeta de aprendizaje en la asignatura y el desconocimiento de sus beneficios.
Preparación previa del material a utilizar.
Aplicación de conocimientos a experiencias prácticas – practicas formativas.
Proceso alternativo de evaluación que promueve el aprendizaje.

Presentacion Portafolio Electrónico

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Clase 06 de Febrero de 2010

Libro o Texto Paralelo

Tecnica de evaluacion muy interesante cuando se necesita mucho apoyo teorico para desarrollar soluciones a problemas complejos y necesitan indagar mas en ciertos puntos para ofrecer la debida solucion a ellos

Es importante señalar que el abuso de este instrumentos de evaluacion puede ser predecible el proceso de evaluacion dando como resultado la realizacion de fraudes de parte del docente y el estudiante en los resultados que se esperan obtener.
En que consiste ello, desde el punto de vista del docente, el no poder cumplir con los objetivos del curso por la practica utilizada de dejar toda la responsabilidad de enseñanza al libro seleccionado y de parte del estudiante, no podra buscar otros escenarios donde se planteen soluciones, mas alla de las descritas en el libro

Clase 30 de Enero de 2010

Herramientas web 2.0

Tipos de herramientas web 2.0 de apoyo al proceso evaluativo

Desde mi punto de vista, este es el gran reto de la enseñanza virtual, en este momento, existen grandes esfuerzos porque en El salvador, puedan implementarse carreras universitarias de manera virtual, sin embargo, no existe una cultura lo suficiente mente desarrollada desde el punto de vista informatico, para hacerle frente a ese desafio, por los siguiente situaciones:

1. Falta de conociemintos informaticos de parte de la poblacion estudiantil de educacion media, que aspiraria a una educacion superior
2. Indice de desercion, ya que el riesgo es muy grande
3. No existencia de politicas educativas nacionales en el termino virtual (los esfuerzos son aislados de parte de las universidades privadas)
4. No existen mecanismos formales para el proceso de enseñanza
5. No existen mecanismos formales para el proceso de EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Pueden existir esfueros de desarrollo de herramientas web 2.0, pero no pueden ser del todo fiables, pero si innovadoras y creo que ese podria ser el punto a destacar en la evaluacion (un enfoque mas construccionista),  mas que la simple memorizacion y es ahi donde esta el principal reto