Sabado 19 de Diciembre de 2009

Articulos y ensayos, Resolucion de problemas

He aprendido dos nuevas tecnicas de evaluacion del aprendizaje:
1. El ensayo y el articulo
Una tecnica muy util para evaluar el aprendizaje del estudiante en funcion de la lectura a determinados topicos, sin embargo, una de las principales situaciones que encuentra es que el estudiante se le dificulta mucho el poder leer y mas aun, el poder escribir.
Los compañeros resolvieron las preguntas planteadas por el pleno a fenomenos que se pueden dar cuando se desarrolla esta tecnica como una herramienta de evaluacion del aprendizaje, siendo uno de los mas comunes EL PLAGIO, o copias literales de los articulos. En la exposicion se desarrollan muchas situaciones que permitieran 

Como escribir un ensayo

¿Cómo escribir un ensayo?

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Considero oportuno mencionar que en la practica docente, tambien a nosotros como docentes, nos ocurren una serie de inconvenientes para poder escribir nuestros estudios o ensayos que quisieramos hacer, ya que, aunque tengamos una gran idea, se nos dificulta poder aterrizarla y escribir sobre ello, de igual forma sucede en los estudiantes, asi que el secreto esta en poder ordenar esas ideas y plasmarla en un articulo cientifico y poder predicar con el ejemplo

Como escribir un articulo cientifico

REDACCION DE UN ARTICULO CIENTIFICO: Titulo Y Palabra Clave

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2. Resolucion de problemas
La verdad que no me quedo claro el concepto y el enfoque dado como herramienta de evaluacion del aprendizaje

Creo que esta presentacion hubiera ayudado mas

Entrenamiento En Resolucion De Problemas Borrego Mayo 21

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y Para explorar un metodo pudierammos indicar la siguiente presentacion

ESTRATEGIA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

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Sabado 12 de Diciembre de 2009

Mapas mentales y proyectos de clases
Interesante la clase al escuchar a los diferentes grupos de compañeros que expusieron sus tecnicas de evaluacion del aprendisaje como lo es la tecnica de mapas mentales, mapa semantico y mapa conceptual y la tecnica deproyecto de clases
Conocer diferentes formas de evaluacion del aprendizaje es importante para el quehacer docente ya que estos le permiten poder conceptualizar la planificacion de la clase en funcion del aprendizaje que el estudiante puede llegar a adquirir y la forma en que este construye conceptos en su mente.

Conocimiento Y Aprendizaje

Los mapas mentales y conceptuales le permiten al docente poder planificar la ruta a seguir en el desarrollo de la clase y le permiten a  el estudiante en la creacion de aprendizaje significativo a traves de la relaciones de su presaberes y construir un nuevo conocimiento

En un nivel superior puedo considerar los mapas de aprendizajes



El proyecto de clases se puede considerar una estrategia de aprendizaje significativa

Es el resultadode un proyecto de clases realizado, podemos observar la calidad de este y el impacto que se puede llegar a tener, en muchas ocasiones el proyecto de clase, no transciende de un documento, es decir, no se puede llevar a la practica y por ello, es quizas uno de los principales inconvenientes encontrados a la hora de implementar dicha estrategia de aprendizaje.

El proyecto desde mi punto de vista debe de pasar de un entorno de investigacion y llevarlo a la experiemintacion, en los cuales, los estudiantes pongan en practicas las enseñanzas encontradas, sin embargo, es responsabilidad del docente encontrar aplicaciones practicas de ellas, dond eel estudiante pueda en un entorno controlado realizar su proyecto

Sabado 05 de Diciembre de 2009

Taller grupal de evaluacion diagnostica
El libro de trabajo con el cual se esta trabajando, he obtenido una copia de el y se llama Analisis yd e la enseñanza y la evaluacion del aprendizaje segun los modelos pedagogicos. Este dia se discutio el capitulo III, sobre una guia dejada con anteriodidad, la discusion giro en torno a los diferentes puntos de vista de los compañeros sobre los puntos expuestos por el profesor, logrando un alto nivel de analisis, especialmente por las pocisiones encontradas en cuanto a los instrumentos de evaluacion.

Nuevamente se realizo un taller grupal que termino de analizar la guia de evaluacion diagnostica. (Creo que el analisis de taller es una practica recurrente en la asignatura y espero se pueda canalizar de la mejor manera los aportes que se puedan proporcionar en ella, fruto de la discucion).
Hubo una exposicion sobre un tema de evaluacion de los conocimientos de los estudiantes, la cual desconocia en su totalidad, lo cual, son los diarios reflexivos, por lo que considero que se puede iniciar a explorar la aplicabilidad de esta en las asignaturas de la catedra.

La asignatura ya comienza a tener forma y la dinamica de ella, ya lo comienzo creo a comprender...., me doy cuenta que una cosa es lo escrito y la otra es la practica en esta asignatura.

Sabado 28 de Noviembre de 2009

Diferentes medios involucrados en la evaluacion del conocimiento

En el desarrollo de la clase se discutio mucho sobre los modelos de enseñanza - aprendizaje tradicional y conductivista, espero iniciar la discusion del modelo contructivista que es el que considero que mas se asemeja a la practica docente que desarrollo y por el cual podria dar ciertas criticas al modelo.

Primer dia de clases y un poco desorientado en cuento a la dinamica de la clase .... considero que el material proporcionado por el Licenciado Aparicio, que es el responsable de la asignatura es muy bueno en cuento a contenido.

El material es un libro sobre evaluacion del aprendizaje cuyo autor es Rafael Flores Ochoa, el cual se discutio en grupo el primer capitulo de este que trata sobre los diferentes medios involucrados en la evaluacion del conocimiento como lo es el diseño instruccional y el curriculum.

Para finalizar la clase se hizo un taller donde se analizaron los resultados de una evalucion realizada con anterioridad donde el docente discutio con los compañeros los resultados obtenidos en base a su criterio, sin embargo, me llamo mucho la atencion la forma de organizar los grupos y de proceder a generar la discucion de los resultados por parte del docente.
He comenzado a crear buenas espectativas en el curso ya que al inicio no sabia de que se trataba todo esto....

Sabado 21 de Noviembre de 2009

Los instrumentos tradicionales de evaluación

Considero que la busqueda de nuevos escenarios y la utilizacion adecuada de instrumentos de evaluacion para cada uno de ellos, permiten crear una gran diversidad de opciones para realizar un aprendizaje significativo de los estudiantes. Es oportuno mencionar que esta diversidad de oportunidades de aplicar diferentes tipos de evaluaciones, pasa por encontrar los momentos oportunos para llevarlos a cabo y sacar su maximo provecho.

Se debe de considerar aspectos de contexto para someter a un estudiante y en que momento poder determinar si conviene o nmo conviene realizarle preguntas que permitan evaluar su aprendizaje en un momento determinado, ya que escoger un mal momento, puede impactar mnegativamente en el desempeño de este a futuro. Esto no significa que la solucion no es evaluar, ya que es una herramienta que le permite al docente, el poder hacer una retroalimentacion del proceso de enseñanza aprendizaje y a traves de los resultados, el poder establecer estrategias que permitan mejorar el escenario actual a la fecha de enseñanza.

Sabado 14 de Noviembre de 2009

Tendenciacias y reflexion critica

En el artículo se pretende dar respuesta a las preguntas: ¿Qué se entiende por evaluación del aprendizaje?, ¿Por qué y para qué evaluar?, ¿Qué evaluar? 

Respecto a la evaluación del aprendizaje, existen muchas aseveraciones y opiniones globales, unas más acertadas que otras, pero todas hacen referencia a evaluar el aprendizaje; podemos mencionar una definición de acuerdo a la Dra. Miriam González Pérez, “es apreciar, valorar, fijar el valor de una cosa, hecho o fenómeno”. Rápidamente asociamos “…fijar valor…” con una nota, realmente debe ser así, pues tradicionalmente una evaluación la asociamos con nota, un valor, una medición de conocimientos, una prueba escrita, etc.

Lo anterior hace referencia a valoraciones de lo aprendido, pero ¿para qué evaluar? El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Se vuelve importante conocer el avance del aprendizaje en los demás y una de las formas de saberlo es evaluando, por supuesto que la evaluación puede llevarse a cabo de diferentes formas, esto dependerá de los contenidos y aprendizajes a evaluar

 

Sabado 07 de Noviembre de 2009

Las expectativas del curso

En esta clase se habló de las expectativas del curso.

Sé que existen diferentes formas de aprender, así como diferentes aprendizajes, pero la pregunta surgen cuando intentamos evaluar el aprendizaje: ¿Cómo evaluar ese aprendizaje?

Mis expectativas son amplias. He solicitado permiso para ausentarme de estas clases por tres semanas ya que me encuentro preparando mi defensa de trabajo de graduacion de la Mestria en Computacion, sin embargo, creo oportuno mencionar la autorizacion de dicha ausencia